[新聞稿] 靈活性與應變能力 在未來時代將比數碼能力更為重要

posted in: 新聞, 最新消息 | 0

即時發佈

靈活性與應變能力 在未來時代將比數碼能力更為重要

「教育的未來」問卷調查 展現香港市民對教育將如何被工業革命 4.0 改變之看法

香港,2020 年 6 月 23 日—香港聯合國教科文組織協會和平中心 (和平中心) 今天公佈「教育的未來」香港問卷調查的結果。為回應聯合國教科文組織於全球發起的「教育的未來」倡議,香港 於 2020 年 5 月進行是次本地問卷調查。調查結果指出在受訪者心目中,構建和平促進健康和福祉以及持續學習, 是 2050 年全球教育的三大目的。

香港聯合國教科文組織協會副主席、和平中心聯席創辦人梁美智女士認為:「聯合國教科文組織 通過教育之協調,促進其「於人之思想中構建和平」的使命。是次問卷調查結果,旨在為上週六 首次於香港舉行之「教育的未來」論壇,提供討論的基礎。」

「教育的未來」問卷調查結果之重點:

2050 年香港教育之目的

針對香港的本地教育,受訪者將社會凝聚力和氛圍 (均值=4.25; 被 81.1%的受訪者評級為「同意」或「非常同意」)、與世界的關係 (均值=4.24; 82.3%) 以及環境保護 (均值=4.2; 81.8%) 列為 2050 年香港教育要應對的三大問題。其他排名較高的領域有:可持續就業科學的革新醫療保健,以及法律制度

工業 4.0 對教育體系的影響

在「工業 4.0」對教育體系的影響方面,受訪者認為教與學 (均值=4.32; 84.9%)、連接外部學習資源 (均值=4.2; 81.1%) 和知識的產生 (均值=4.12; 80%) 是受科技進步影響最大的首三個領域。

有助於未來世界發展的能力

在愈趨複雜和數碼化的時代,受訪者表示若要在未來世界取得成功,以下五種能力十分重 要:  靈活性與應變能力 (均值=4.45; 88%)、創意與創新 (均值=4.4; 88%) 、協調合作(均值=4.39; 86.4%)、批判性思考 (均值=4.37; 83%) 和碼能力 (均值=4.28; 85%)。

此調查於 2020 年 5 月進行,邀請了香港的學生、家長、政策制定者,以及教育、商界及科技界

有關人士參與,並得到超過 540 名 16 歲或以上的受訪者回應。

「教育的未來」香港論壇

 調查的詳細結果,於 2020 年 6 月 20 日舉辦的 「教育的未來 — 工業 4.0 及其前景」線上論壇分享,該論壇共收到 420 份參與申請。

得到青年發展委員會和民政事務局的資助,以及曼徹斯特大學、香港科學園、國際青年商會香港 總會和威訊通訊 BlueJeans 等戰略夥伴及贊助商的支持,一場跨學科的教育論壇得以成功舉行。

本次論壇啟動各界參與討論,並呼籲教育的持份者關注在工業 4.0 時代下教育需如何配合;攜手各界共同塑造「教育的未來」。

香港聯合國教科文組織協會和平中心  理事伙伴參與小組委員會主席方奕展先生說:「運用數碼科技,可幫助教育工作者克服第三次工業革命遺留下來的制度的不足。過去強調標準化、效率和順 從性,恐怕漸漸與日益複雜和模稜兩可的世界無關。」

在論壇上,著名學者和行業創新人士分享了他們的見解,並就如何發展未來教育進行了深入的辯 論。演講者與專題演講嘉賓有:

  • 張炳良教授, GBS, JP
  • 莫偉軒先生 – 香港科技園公司 策略夥伴總監
  • 孔美琪博士, BBS, JP – 滬江維多利亞學校 創辦人及總校長
  • 沈旭暉教授 – Glocal Learning Offices 創辦人
  • Mr. Arnett Edwards – 香港李寶椿聯合世界書院 校長
  • 佘啟彥先生 – MOJODOMO 行政總裁
  • Mr. Spencer Leung – Rotary Peace Fellow 及 經濟與和平研究所 和平指數大使
  • 盧炳棠先生 – Preface 創辦人及行政總裁
  • 郭凱傑先生 – 團結香港基金教育及青年研究主管

論壇的主講嘉賓張炳良教授, GBS, JP  說:「過往的教學方式難以培養學生面對和適應瞬息萬變的世界的技能。在資訊科技主導的時代,資訊就是力量,而一部分擁有更多資訊之士因此掌握了更 大的主動權。那麼我們必須問的問題是 ─  為了我們的孩子及他們的下一代,我們是否都盡了最大努力平衡各方?」

MOJODOMO 行政總裁佘啟彥先生也分享了他的觀點,認為「要有多元技能才能誘發創新」,而PREFACE   創辦人及行政總裁盧炳棠先生,則建議打造一個「可擴展式的教育體系,將標準化教育轉向個人化教育」。

在論壇結尾時香港聯合國教科文組織協會副主席、香港聯合國教科文組織協會和平中心  聯席創辦人梁信慕教授表示:「重要的是,我們要憑藉人類的獨特性,不僅以知識和技能,還有態度和價 值觀來引導我們負責任和有道德的行為。科技可以改善我們的生活方式和福祉,更能幫助建構可 持續的教育生態。我們應為未來教育共同努力,使我們的孩子和公民能夠適應未來世界並茁壯成長。」

論壇的錄影片段和論壇前的調查結果,將稍後上載於 http://peace.unesco.org.hk/

圖: 張炳良教授,GBS, JP 於「教育的未來」香港網上論壇進行演講

 

圖:  2020 年6月20日於香港科學園直播專題演講嘉賓之小組討論

###  完 ###

新聞稿下載

如有查詢,請聯絡:

香港聯合國教科文組織協會電郵:peace@unesco.hk 電話:(852) 3158 2889

 

關於香港聯合國教科文組織協會及和平中心

香港聯合國教科文組織協會是「中國聯合國教科文組織協會全國聯合會」(全國聯合會)的成員  機構;「全國聯合會」是聯合國教科文組織協會世界聯合會成員之一。香港聯合國教科文組織協  會(UNESCO HK Association)致力支持、推動和實現聯合國教科文組織(UNESCO)的核心使命, 在尊重共同價值觀的基礎上為不同文明、文化和民族之間開展對話創造條件,實現可持續發展的  全球願景,包括尊重人權、相互尊重和減輕貧困。了解更多:http://www.unesco.hk/

和平中心隸屬於香港聯合國教科文組織協會,是以和平為核心目標的組織。2018年,在教育界、 外交使節團、國際服務組織、社區及商業機構的支持下於香港成立。過往數年所舉辦的和平大使  文化慶典吸引來自中國內地、澳門、印度、歐洲等世界各地的和平建設者到港齊參與共建設。了  解更多:http://peacecentre.unesco.org.hk/en/

關於「教育的未來」

聯合國教科文組織 (UNESCO) 在 2019 年於紐約召開的聯合國大會高級別活動上,發布了 「教育的未來」 倡議,旨在推動各界重新思考教育並塑造未來,以及推動關於 如何在日益複雜、不確定和動蕩的時代,重新構想知識、教育和學習的全球辯論。了解更多: https://en.unesco.org/futuresofeducation/

Comments are closed.